^{Очень часто родители задумываются над тем, с какого возраста начинается дошкольное развитие малыша, а оно начинается с самого рождения.  Доказано современными исследованиями, что формирование мозга ребёнка к 3 годам завершено на 80%. Ключом к развитию всех его способностей – это его личный опыт познания в первые годы жизни. Ни один ребёнок не рождается гением, и ни один – «дураком». Поэтому все усилия должны быть направлены на раннее развитие и воспитание.}

                  ^{В нашем семейном клубе, центре дополнительного образования мы предлагаем развивающие программы для детей с 1,5 лет, когда ребёнок занимается вместе с мамой и папой.  Впечатления раннего детства определяют в дальнейшем образ мыслей и действий ребёнка. Цель раннего развития детей – сделать их смышлёными и социально развитыми, создать условия  для раскрытия всех творческих способностей, научить любить окружающий мир, чтобы детишки имели глубокий и гибкий ум, здоровое тело.} 

              ^{Программа : «Я с мамой и папой»} 

^{Мамы являются первыми и главными учителями своего ребёнка, совместно с профессионалами нашего центра мамы учатся не только правильно играть с малышом, развивая его, но и всегда могут получить ответы на интересующие их вопросы, получить консультацию, узнать для себя много нового и полезного. Благодаря этим знаниям, мама может изменить к лучшему не только будущее своего малыша, а ещё и всей семьи в целом.}

^{Занятие состоит из двух частей:}

• ^{первые часть проходит в кабинете, где мы рисуем и лепим;}
• ^{вторая часть занятия — в спортивном зале, где дети танцуют, знакомятся, сортируют, шнуруют, узнают цвета, животных и т.д.}

^{Раннее детство — период интенсивного физического  и психического развития. Именно в этом возрасте умственное и  нравственное развитие ребёнка особенно зависит от его физического состояния и настроения.}

^{Дети раннего возраста отличаются повышенной эмоциональностью, впечатлительностью, внушаемостью. Сосредоточение короткое, внимание малого объёма и непроизвольно, и распределить его в силу возрастных особенностей они не могут. Поэтому организация внимания полностью зависит от внешних факторов, прежде всего от интереса ребёнка к объекту.}

^{Уже в раннем детстве  нужно создавать условия для успешного развития природных задатков ребёнка.}

^{Отмечается значительная потребность  у детей младшего возраста в зрительных, слуховых, тактильных впечатлениях и движениях. Удовлетворение сенсомоторной потребности вызывает у ребёнка интерес к окружающему миру. Двигательная активность способствует быстрому физическому и умственному развитию детей раннего возраста.    Ориентируясь на основные  характеристики  развития, была разработана  программа по развитию  детей  раннего возраста, главной задачей которой стало развитие всех природных задатков детей  через игру и зрелищность.}

^{Задачи курса:}

1. ^{Предоставить каждому ребенку возможность развивать и утончать моторику.}
2. ^{Предоставить возможность каждому ребенку индивидуально развивать органы чувств: слух, зрение, осязание.}
3. ^{Развивать способность эстетического восприятия культурной среды, чувство цвета, ритма, формы.}
4. ^{Через развитие сенсомоторики подойти к упражнениям развития речи. Совершенствовать и расширять активный словарный запас.}
5. ^{Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, группировать их по этим признакам.}
6. ^{Предоставить возможность детям ощутить себя частичкой окружающего мира. Поощрять умение удивляться, радоваться собственным открытиям, самостоятельно искать ответы на свои вопросы.}
7. ^{Создавать благоприятные условия для занятий, чему должны способствовать: позитивная позиция и поведение педагога; индивидуальный подход к каждому ребенку в соответствии с его темпом развития.}

 ^{Содержание занятий:}

1. ^{Физическое развитие  (развитие природных задатков детей, двигательной активности):}

• ^{Осуществляется планомерная работа по развитию мелкой моторики.}
• ^{Выполняются упражнения по подражанию, благодаря которым, дети овладевают способами действия с предметами, речью, осваивают правила поведения.}

2. ^{Знакомство с окружающим миром:}

• ^{знакомство детей с разнообразными свойствами предметов окружающего мира, со средой обитания животных, растений и людей;}
• ^{классификация животного мира;}

• ^{расширение знаний об окружающем мире, о сезонных изменениях в природе, труде людей и т.д..}

3. ^{Развитие речи:}

• ^{расширение языкового развития и образования детей;}
• ^{расширение запаса слов;}
• ^{классификация предметов и слов;}
• ^{концентрация внимания;}
• ^{сопоставление слова и предмета;}

4. ^{Зона практической жизни:}

• ^{реализация воспитательных возможностей труда;}
• ^{уход ребенка за собой, за окружающей средой;}
• ^{подготовка к общественной жизни;} 

5. ^{Сенсорная зона (работа по развитию мелкой моторики рук):}

• ^лепка;
• ^{рисование;}
• ^{развитие моторики; координация движений;}
• ^{развитие осязания.}

^{Программа: «Студия раннего развития»}

^{для детишек с 3-х до 5 лет.}

^{Развитие через Творчество.}

 ^{На занятиях с помощью игровых упражнений и  творческих заданий дети учатся, развивают память, внимание, воображение, эстетический вкус, овладевают навыками грамотной речи.}

1. ^{Развитие речи}

1. ^{Развитие связной речи;}
2. ^{Развитие грамматического строя языка;}
3. ^{Формирование речевого высказывания;}
4. ^{Обучение грамоте;}
5. ^{Отработка навыков чтения;}
6. ^{Формирование фразеологического словаря;}
7. ^{Развитие умения использовать в речи антонимов, синонимов.}

2. ^{Формирование математических представлений}

1. ^{Обучение счету, логике;}
2. ^{Знакомство с геометрическими фигурами;}
3. ^{Пространственные представления (вверх-вниз, влево-вправо, больше – меньше);}
4. ^{Понятие о времени (вчера, сегодня, завтра, дни недели, месяцы, времена года);}
5. ^{Закономерности.}

3. ^{Развитие высших психических функций}

1. ^{Внимания;}
2. ^{Памяти;}
3. ^{Мышления.}

4. ^{Подготовка к школе:}

1. ^{Подготовку руки к письму;}
2. ^{Графические упражнения, вырезания, штриховки;}
3. ^{Сенсорное развитие;}
4. ^{Развитие навыков общения;}
5. ^{Развитие эмоциональной сферы.}

5. ^{Ознакомление с окружающим миром:}

^{Познание природы помогает детям младшего дошкольного возраста адаптироваться в окружающем мире, поддерживать любопытство и любознательность, активность и самостоятельность. В процессе ознакомления малышей с природой воспитатель решает важные задачи сенсорного развития, формирования у детей элементарных форм наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.}

^{Преподаватель — Горлова Елена Владимировна}

^{Программа: «Знайка»}

^{Следующей ступенькой в развитии ребёнка у нас в клубе является программа «Знайка»,  рассчитанная на детишек с 4 лет. Это – очередная ступенька подготовки к школе, ведь малышу к школе очень много надо знать, поэтому наши педагоги в доступной и увлекательной форме готовят ребятишек.  Математические игры активизируют ум, заставляют искать решения, развивают логику, находчивость, внимание и память. Именно игровой опыт становится фундаментом для успешной учебной, а впоследствии и трудовой деятельности. Уделяется внимание и тренировке мелкой и крупной моторики, развитию художественного восприятия окружающего мира (создаются поделки из различных материалов, лепка, рисование, аппликация и многое другое).}

^{Преподаватель: Кондакчы Евгения Сергеевна}

^{Программа : «Иду в школу»}

^{для детишек 5-6-7 лет. На занятиях уделяется внимание всему тому, что необходимо будет в школьную пору. Работа в тетради развивает моторику, готовит к школьному формату занятий, тренирует мелкую моторику, формирует графические навыки письма и развивает умение ориентироваться на плоскости. На занятиях уделяется внимание  развитию восприятия, внимания, памяти, воображения, речи, логического и наглядно- образного мышления, освоение чисел и счета, письму, чтению; психологической подготовке к школе (целеустремленность, мотивация, успешность); подготовке к собеседованию при поступлении в школу.}

   ^{Преподаватель: Кондакчы Евгения Сергеевна}

^{Программа : «Ментальная Арифметика»√}

^{Чем она отличается от обычной? Ребёнок представляет образ абакуса (счётов), то есть ментально (образно) и учится считать. При этом — работая двумя руками, устанавливает прочные связи между двумя полушариями (левое отвечает за логику, правое — за воображение, абстрактность), развивается способность добиваться успехов в любом деле, развивается скорость и качество мышления, нестандартность мышления и нестандартный подход к решению любых проблем.}

^{В нашем клубе, по сложившейся ситуации, обучение ментальной арифметике проходит индивидуально, а это позволяет найти индивидуальный подход к каждому ребёнку, помогать в усвоении материала в темпе, комфортном для каждого ребёнка. По опыту можем сказать, что у детей повысилась усидчивость, внимание, дети, идущие в школу, или уже школьники, гораздо легче переносят школьные нагрузки,  легче адаптируются в непростых условиях.}

Преподаватель: Наталья Юрьевна Овчаренко

     ^{Программа : «Неполный день»} 

^{рассчитана на детишек от 2 до 7 лет продолжительность от 1 часа до 4 часов}

^{Комплексная подготовка в школу — для детишек, не посещающих дошкольные учреждения. На занятиях  в игровой форме, через сказки и их героев, малыши  знакомятся с окружающим миром, занимаются развитием речи.  Всё это прививает любовь к знаниям, дарит жизненный опыт, помогая быть успешным, эффективным, уверенным в себе. Сказка помогает обучать ненавязчиво и мягко корректировать ошибки. Малыши разных возрастов учатся поддерживать друг друга, сопереживать, обучать и обучаться  (такая мягкая социализация очень поможет в дальнейшем). Мы не только играем, но и знакомимся с окружающим миром,  учим буквы и цифры, песенки и стишки.} 

^{Детишки  занимаются рисованием, лепкой, аппликацией, ставят кукольные спектакли, не забывая про  сокопаузу.}    

^{В комнате для спортивных занятий малыши на мягком покрытии смогут порезвиться, попрыгать с мячами, поиграть на мелких музыкальных инструментах.} 

^{А самое главное — это наши часы, на которых каждый час едет целый поезд!}

^{Вот уж как интересно! Детишки ждут, когда же поедет наш Зазеркальный  паровоз!!!}  

Преподаватель: Назарова Наталья Николаевна

^{Английский язык для дошкольников} 

^{3-7 лет – 45 мин.}

^{Занятия проводятся в нескольких группах — начинающие знакомство с английским, группа продолжающая знакомство. Отрабатываются прежде всего навыки аудирования и говорения, а затем — чтения и письма- в игровой в форме, в постановочных упражнениях- сказках и песнях, спектаклях.}

^{Преподаватель: Ольга Ивановна Пензева}

^{Каллиграфия}

^{Если Ваш ребенок еще не ходит в школу, у нас есть курс для дошкольников и школьников.}

^{Одна из больных тем почти у всех школьников — это почерк. Преподаватели часто снижают оценки, когда буквы и цифры вылезают за линии, неправильного и разного размера, с разным наклоном. Также при плохом почерке часто непонятно, какая буква написана, и это расценивается учителем как орфографическая ошибка. Неправильный почерк снижает скорость письма, и дети не успевают записывать за преподавателем в классе, часами сидят над домашним заданием и начинают испытывать отвращение к своим тетрадкам. Даже экзаменационные работы по ЕГЭ оцениваются «0 баллов», если они написаны неразборчивым почерком! По воскресеньям в 12 утра мы занимаемся каллиграфическим творчеством.} 

^{Преподаватель:}

^{Живопись}

^{продолжительность от 50 до 60 мин.}

^{Наш педагог поможет ребёнку в развитии детского воображения и фантазии, в  развитии творческих способностях. На занятиях используются различные методики написания — рисование гуашью, акварелью, пастелью,  пластилином, иногда в одной работе соединяется несколько техник. В результате  детишками создается  рисунок, пейзаж, портрет, сказка, натюрморт, графика.}

^{Преподаватель: Ирина Юрьевна Каляпина}

^{Рисование  шерстью}

^{60 мин.}

^{Это вид изобразительного искусства ещё называют — шерстяная акварель, и это правда. Шерсть такая мягкая, приятная на ощупь, на занятиях создаются  картины, такие пушистые и живые. Рисуем шерстью мы  на мастер-классах, приходите. научим!}

^{Рисование на воде}

^{60 мин.}

^{Этот новый вид занятия в нашем клубе — методика Эбру и мраморирование — уникальное занятие, поможет реализовать творческие способности, почувствовать себя художником, рисуя на воде, развивается воображение и мышление. Рисование Эбру как искусство доставит удовольствие и можно фантизировать без границ.}

^{Преподаватель: Павлова Марина Владимировна}

^{Театральная студия}

^{продолжительность 45 мин.}

^{Совершенный слух уже нельзя выработать у взрослого человека, но ещё возможно — у маленького ребёнка. Даже у родителей без музыкального слуха может вырасти очень музыкальный малыш, если дать ему как можно раньше правильное музыкальное образование. На занятиях преподаватель в увлекательной форме познакомит ребёнка с нотками, со звучанием и игрой на музыкальных инструментах. Используя кубики Зайцева, Ваш малыш в игровой форме научится бегло читать, пропевая буквы, гласные и согласные, отличая глухие и звонкие. Вы увидите потрясающий результат! Ваш ребёнок будет всегда в хорошем настроении, напевая песенки. Ко всем праздникам, проходящим в нашем клубе, детишки готовят музыкальные выступления.}

^{Преподаватель: Марина Александровна Малышева}

^{Спортивные занятия}

^{Занятия физическими упражнениями необходимы ребёнку не только для укрепления и развития мышц, костей, внутренних органова и для развития интеллекта. Основные двигательные навыки нужно тренировать с детства, так как мозг у ребёнка не развивается отдельно от тела: умственное развитие происходит одновременно с физическим и сенсорным.} 

^{с 4 лет —  у нас проводятся занятия айкидо  Описание об этих программах можно прочитать на  нашей страничке —  спортивной.}

   ^{Тренер по айкидо: Булохов Игорь Петрович} 

^{Детская Хореография}

^{_{На уроке:
• Изучение основ классической хореографии (соответственно возрасту)
• Упражнения на координацию движений
• Упражнения для осанки
• Растяжка
• Закачка всех групп мышц
• Танцевальные элементы, интересные танцевальные связки и мини-танцы}}

^{Пеподаватель: Мария Александровна Моденова}

^{Логопед, дефектолог}

^{продолжительность занятия 30  или  45 минут.}

^{Диагностика и коррекция речевого развития детей; развитие подвижности артикуляционного аппарата; постановка звуков, развитие речи, дыхательная гимнастика…}

^{Логопед, дефектолог:  Кондакчы Евгения Сергеевна}