Программа «Я с мамой и папой» . 

Мамы являются первыми и главными учителями своего ребёнка, совместно с профессионалами нашего центра мамы учатся не только правильно играть с малышом, развивая его, но и всегда могут получить ответы на интересующие их вопросы, получить консультацию, узнать для себя много нового и полезного. Благодаря этим знаниям, мама может изменить к лучшему не только будущее своего малыша, а ещё и всей семьи в целом.

• Вначале мы в кабинете рисуем и лепим, работаем с материалами для развития мелкой моторики;
• потом — в спортивном зале дети танцуют, знакомятся, сортируют, шнуруют, узнают цвета, животных и т.д.

Раннее детство — период интенсивного физического  и психического развития. Именно в этом возрасте умственное и  нравственное развитие ребёнка особенно зависит от его физического состояния и настроения.

Дети раннего возраста отличаются повышенной эмоциональностью, впечатлительностью, внушаемостью. Сосредоточение короткое, внимание малого объёма и непроизвольно, и распределить его в силу возрастных особенностей они не могут. Поэтому организация внимания полностью зависит от внешних факторов, прежде всего от интереса ребёнка к объекту.

Уже в раннем детстве  нужно создавать условия для успешного развития природных задатков ребёнка.

Отмечается значительная потребность  у детей младшего возраста в зрительных, слуховых, тактильных впечатлениях и движениях. Удовлетворение сенсомоторной потребности вызывает у ребёнка интерес к окружающему миру. Двигательная активность способствует быстрому физическому и умственному развитию детей раннего возраста.    Ориентируясь на основные  характеристики  развития, развиваем все природные задатки детей  через игру и зрелищность.

Задачи :

1. Предоставить каждому ребенку возможность развивать и утончать моторику.
2. Предоставить возможность каждому ребенку индивидуально развивать органы чувств: слух, зрение, осязание.
3. Развивать способность эстетического восприятия культурной среды, чувство цвета, ритма, формы.
4. Через развитие сенсомоторики подойти к упражнениям развития речи. Совершенствовать и расширять активный словарный запас.
5. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, группировать их по этим признакам.
6. Предоставить возможность детям ощутить себя частичкой окружающего мира. Поощрять умение удивляться, радоваться собственным открытиям, самостоятельно искать ответы на свои вопросы.
7. Создавать благоприятные условия для занятий, чему должны способствовать: позитивная позиция и поведение педагога; индивидуальный подход к каждому ребенку в соответствии с его темпом развития.

 Содержание:

1. Физическое развитие  (развитие природных задатков детей, двигательной активности):

• Осуществляется планомерная работа по развитию мелкой моторики.
• Выполняются упражнения по подражанию, благодаря которым, дети овладевают способами действия с предметами, речью, осваивают правила поведения.

2. Знакомство с окружающим миром:

• знакомство детей с разнообразными свойствами предметов окружающего мира, со средой обитания животных, растений и людей;
• классификация животного мира;

• расширение знаний об окружающем мире, о сезонных изменениях в природе, труде людей и т.д..

3. Развитие речи:

• расширение языкового развития детей;
• расширение запаса слов;
• классификация предметов и слов;
• концентрация внимания;
• сопоставление слова и предмета;

4. Зона практической жизни:

• реализация воспитательных возможностей труда;
• уход ребенка за собой, за окружающей средой;
• подготовка к общественной жизни; 

5. Сенсорная зона (работа по развитию мелкой моторики рук):

• лепка;
• рисование;
• развитие моторики; координация движений;
• развитие осязания.

Преподаватель: Елена Владимировна Горлова